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正强化物的内容包括________ 、活动性强化物、________ 、拥有性强化物 、社会性强化物
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智力超常儿童主要是指智商超过________的儿童或在某方面具有特殊才能的儿童。
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________为了减少或消除儿童的某些不良行为而采取处罚错斯的一种方法。
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行为问题的主要类型：行为过多、________ ，行为不当
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学前儿童的视觉障碍根据诊断标准可分为盲与________两种 , 由遗传与先天原因、疾病、意外事故及外伤等因素造成。
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智力落后儿童按其智力受限的程度可以分为________、________和________和________四级 , 能够在普通幼儿园学习与生活的多为________智力落后儿童。
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________是所有语言障碍中出现率最高的一项 , 占儿童语言障碍的 20%
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根据学前超常儿童的潜能、成就与行为特征将他们分为：智力型、语言型、艺术型、________和________等几种类型。
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多动症儿童的鉴别主要依据________进行, 从注意力不集中、多动和冲动等方面来鉴别多动症儿童
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学前特殊儿童个别化教育方案的制订步骤：分析评定——________——制订方案—— ________——________ ——修改方案——实施方案
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组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、 人文性原则和 ____原则。
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美国的”______” , 这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划。
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学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容 : 一是对学前儿童科学教育活动的评价 ; 二是对 ____的评价。
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在”不同衣料的服装”的活动设计中 , 有科学教育、 美术教育和语言教育 , 这是根据科学教育活动设计的_____要求而设计的。
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科学教育中的” ____”是指学前儿童所在地区或邻近地区中, 能够利用于科学教育内容的一切人力、 物力、 自然环境和社会组织等。
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选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、 材料的可操作性、 ____ 、 材料的丰富性和层次性等。
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早期科学阅读作品 , 应该围绕 ____ 展开其情节 , 使儿童经过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。
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依据反映层次的系统性 , 知识能够分为 ____ 和理论知识。
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学前儿童科学教育的目标按其纵向结构 , 一般能够分为四个层次 , 即学前儿童科学教育的总目标、 年龄阶段目标、 ____ 和活动目标等四个层次。
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注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平 , 这是学前儿童科学教育内容选择的 ____要求。