下面各句,没用复合偏义修辞方式的有( )
A、先帝尝与太后不快,几到成败
B、土功不兴,大夫不得造车马
C、是鞭蕖也者,无一时一刻不适耳目之观
D、多人不能无生得失,生得失则语泄
A、先帝尝与太后不快,几到成败
B、土功不兴,大夫不得造车马
C、是鞭蕖也者,无一时一刻不适耳目之观
D、多人不能无生得失,生得失则语泄
A、德之不脩,學之不講。[講:講解]
B、不憤不啓,不悱不發。[憤:憋悶,積]
C、多行不義必自斃。[斃:死亡]
D、臧宣叔逆晋師,且道之。[逆:違背]
教育家凯兴斯泰纳说 : “我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标,并且是国民教育的根本目标。 ”这种观点属于()
A、神学教育目的论
B、社会本位教育目的论
C、教育无目的论
D、个人本位教育目的论