国学者在超常儿童的教育研究实践中， 结合我国的实际情况将有利于超常儿童发展的家庭环境归纳为以下几方面：

(1)能提供充足而适宜的材料和活动

当家长发现自己的孩子显露了某方面的超常天赋时， 应立即意识到这个孩子的发展和成长有某些方面不同于一般儿童的特殊需要。 家长应根据超常婴幼儿的特点， 为他们提供适宜的活动和材料， 满足他们的特殊需要。反之， 若将之视为一般儿童，他们早期显露的超常智能很可能就会因为没有机会发展而消失。

(2)尊重儿童的特点

超常儿童虽然在某些智能方面显露了特别优秀的品质， 但由于他们的身心都尚处于发展的最初阶段， 他们的活动也应与他们的身心特点相符合。家长要考虑到他们的承受能力，不要急于求成。

(3)创造求知的气氛

儿童学习的特点之一是有很大的模仿性。有强烈求知欲，热爱学习，对事物保持浓厚的兴趣， 对生活充满热情的家长往往给孩子树立了无声的榜样。

(4)保护孩子的好奇心

超常儿童一般比普通儿童更爱提问， 所提问题种类也多， 且涉及面较广，有时也很怪异。家长应认识到这种好奇心的价值，耐心地解答他们的提问，并引导孩子提出更多有意义的问题， 促进他们思维能力的发展。

(5)家庭气氛和谐

父母关系良好，教育方式民主、一致有利于超常儿童的成长。