幼儿概念学习的特点。
1、根据的内容比较贫乏,每一个概念最初只代表一个或某一具体事物的特征,而不是代表某一类的大量的事物的共同特征。到了幼儿晚期,概念所概括的内容才逐渐丰富;
2、概括的特征很多是外闻的,非本质的,如幼儿大我以功用性特征说明事物的概念;
3、概括的内涵往往不精确,有时失之过宽,有时又失之过窄。
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教育家卢梭提出的教育方法是()
幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动,促进幼儿认识自我,逐步形成自我概念,如小小的我或我长大了等主题。
拼板、穿珠等材料应投放在()
影响儿童体格生长的最主要因素是()
以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是()