(1) 教师应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣，使幼儿主动、积极地进行学习。

例如， 教师将需要幼儿学习的内容， 通过游戏的形式引导幼儿学习， 如小班幼儿送图形回家——认识圆形、正方形、三角形;喂小动物吃东西——学习按数量送物。

(2) 在幼儿操作的过程中，教师要给他们足够的时间和空间，让其充分地尝试和探索，寻求解决问题的办法，并感受和发现其中的数学关系。

例如，幼儿学习将用小棍拼搭的正方形变成三角形，教师会发现这样两种情况：有一些幼儿是从拼成的正方形中拿去 1 根，将两边的小棍相接就成了一个三角形;而另一些幼儿则是将正方形拆散，重新拼搭成三角形。

(3) 对于幼儿在活动中获得的经验，教师应帮助他们归纳、整理，并可通过提问，组织幼儿讨论，使幼儿获得的零散、点滴的经验能得到及时的整理，使其系统化。