20世纪50年代末60年代初，苏联学前教育改革的重点是（）
A、确定学前教育的性质和任务
B、促使幼儿园的教学和管理走向正规化
C、托儿所和幼儿园的一体化
D、强调儿童个性的全面发展
A、伙伴关系
B、指导与被指导关系
C、教育者与受教育者关系
D、合同关系
()的早期，以烦躁夜啼、多汗、摇头和秃枕等表现为主。
A、佝偻病
B、肥胖症
C、缺铁性贫血
D、乙脑
A、营养与教育
B、环境与保健
C、遗传与营养
D、活动量与睡眠
A、“它是什么?
B、“它们一样吗?”
C、“你们愿意参加吗?”
D、“你刚才发现了什么?”