从决策的主体来划分,可以将决策分为()。
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弗洛伊德认为儿童的焦虑可以分为：真实性焦虑、神经性焦虑和精神性焦虑。
巴西教育部下设立的学前教育协调局的主要目标是（）
通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是（）
如何正确看待和处理教育过程的协作性和施教方式个体性的关系？
实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领?