A、切实掌握有关计算的知识
B、加强逻辑分析
C、弄清算理，以理驭法
D、加强口算，重视笔算，学点估算
E、分层练习，形式多样，讲求实效
A、百分制
B、等级制
C、评语制
D、等级制加激励性评语
A、单项评估
B、综合性评估
C、诊断性评估
D、自评
E、他评
小学生道德感的发展水平，总的来看还较狭隘、模糊，他们常依教师的评价来衡量事物的好坏，其发展的特点为（）
A、道德感的评价标准由无原则向有原则发展
B、道德感的体验范围由大到小，由远到近
C、道德感的体验从浅显、冲动到深刻、稳定
D、道德感的评价标准由外在人为的向内在自定的
E、道德感的发展由个人的、小的向大的、远的方向发展第二部分非选择题
A、激发学生学习数学的兴趣
B、培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力
C、培养良好的心理品质
D、拓宽学生数学视野，增长才干
E、渗透数学思考方法，培养思维品质