A、认知与情感
B、认知与行为
C、情感与意志
D、意志与行为
A、尝试错误、顿悟式、说服与诱导
B、信息加工、社会交往、个人发展与行为训练
C、群体模仿、小教师制、讲授与启发式
D、认知训练、行为训练、讲授法与发现法
试论述二战后日本学前教育立法的进程、主要容及其对学前教育发展的促进作用。
A、接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习
B、接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习
C、接受学习与发现学习都导致意义学习
D、接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
头大、躯干长、四肢短小、胸围比头围小的形式特征是()。
A、初生儿
B、幼儿
C、小学生
D、中学生