我国近代基础教育行政管理初步专门化的一个重要标志是在1905年设立了
A、教育部
B、学部
C、国子监
D、视导处
教育管理目标能够形成反馈机制，让教育管理者及时了解目标实施的各方面情况，并采取有力措施对出现的偏差作出调整，这体现了教育管理目标的
A、导向作用
B、激励作用
C、聚合作用
D、控制作用
通过校园文化理想及一系列文化行为将全体学校人员凝聚在一起，形成合力。这体现了学校校园文化的
A、教育功能
B、社会功能
C、管理功能
D、审美功能
A、效率与效能之间的矛盾
B、任务和分配时间之间的矛盾
C、人与人之间的矛盾
D、目标与过程之间的矛盾
A、学校内部领导体制
B、学校规章制度
C、学校人事制度
D、学校教学制度