对学校效能内涵的理解，大体可分为两类 : 一类关注学生，另一类关注（）
B
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名词解释：德育管理机制
试论学校文化管理的指导思想。
校本课程开发行为主义模型的代表人物是（）
学校发生传染病属于
认定中小学教师资格的部门是（）