在国家规定的各个教育阶段的课程计划内， 由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门，依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为（）
B
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管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力积信息的作用，利用 教育内部各种有利条件，高效率地实现教育目标的活动过程，称为
对学校效能内涵的理解，大体可分为两类:一类关注学生，另一类关注（）
美国是世界上最旱提出教师专业化这一概念的国家，这在美国最为典型的体现便是（）
试述德育管理中主要的激励机制。
根据国家或地区教育发展战略要求的，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为