校本课程开发行为主义模型的代表人物是（）
B
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委任制名词解释。
学校成员以特定的教育价值观念为引导，使用各种符号系统建构的生活方式，称为
对学校效能内涵的理解，大体可分为两类 : 一类关注学生，另一类关注（）
在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门，依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为（）
对学校教学活动所需信息进行管理和维护的系统是（）