下列不属于设计小学语文教学目标应注意的问题的是（）
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暂无解析
理解语言文字的基本功包括()
创造出“字不离词，词不离句，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法的是（）
读书记录的内容大体包括()
被称作是识字的“拐棍”的是（）
不同题材的文章侧重的教学目标不同，下列属于侧重情感目标的有（）