口语交际的生成具有一定的目的性，它的主要目的包括（）
ABC
暂无解析
被称作是识字的“拐棍”的是（）
学习完《落花生》这篇课文后，教师引导学生谈谈从身边的事物中领悟到了什么，然后选择一种熟悉的事物写写。教师此时运用的方法是（）
“常模”通常指所有评估对象的______。
教学评估实质上是对教学目标的实现程度作出的（）
凭工具书识字除掌握汉语拼音外，还需要具备两方面的能力，一是___，二是___。