一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）
D
暂无解析
学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）
名词解释：教学评价
质数和奇数两个概念是（）
培养学生计算能力的教学策略主要包括（）
程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）