在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）
C
暂无解析
简述学前幼儿和小学阶段学生对空间图形的观察所表现出的特点。
在小学数学教学过程中，学生是（）
数学操作技能形成的最后阶段是（）
学生理解应用题的途径主要有（）
形象思维的基本形式是（）