提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手（）
A、外化思路，进行显性教学
B、帮助学生牢固地记忆知识
C、提供多种变化，促进知识的概括
D、重视知识间的联系，建立网络化结构
E、结合具体学科，教授思维方法
A、实验心理学
B、普通心理学
C、发展心理学
D、生理心理学
在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）
A、抑制现象
B、挫折现象
C、高原现象
D、低谷现象
A、智力年龄与实际年龄之比乘以100
B、实际年龄与智力年龄之比乘以100
C、心理年龄与生理年龄之比乘以100
D、生理年龄与实际年龄之比乘以100
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、唯一性
E、固定性