认知—结构学习论在教学中主张()

A、探究法
B、班级授课制
C、发现法
D、讨论法
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C

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学习策略可以从以下几个方面进行描述()

A、学习策略是学习方法或技能
B、学习策略是学习的调节和控制技能
C、学习策略是内隐的学习规则系统
D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E、学习策略是元认知

短时记忆中的容量单位是()

A、比特
B、字节
C、组块
D、词

学习策略可以从以下几个方面进行描述()

A、学习策略是学习方法或技能
B、学习策略是学习的调节和控制技能
C、学习策略是内隐的学习规则系统
D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E、学习策略是元认知

心理学研究表明,学习动机可以通过两条途径来形成,其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足,属于()

A、直接转化途径
B、间接转化途径
C、直接发生途径
D、间接发生途径

课堂纪律是对学生课堂行为所施加的()

A、准则与控制
B、约束与规范
C、指引与导向
D、加强与规范
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