心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于（）
C
可利用直接发生和间接发生两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。
课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）
学习的主体因素，指（）
名词解释：成就动机
不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()。
促进知识保持的方法有（）