通过实例分析美育形象的意睐陛。
(1)美育的形象不仅是一种“象”,而且是一种融合着主体之“意”的象,是具有意味的象,意味性实际是主体与对象两方面共同结合的产物。(5分)
(2)从审美对象来说,构成对象的某些具体可感性的特点,某些形式因素都可能富有某种意味性。(4分)
(3)对象本身的形式因素所包含的意味,同样需要审美主体的发现与创造。(4分)
暂无解析
下面属于学校环境美育的有()
试述美育与德育的区别。
游戏是幼儿的一种自我表现方式,它既无强制性也无()
鲁迅曾说过,《红楼梦》里的焦大是绝不会爱林妹妹的。这反映出审美观具有()
提出“趣味无可争辩,但是可以修养”这—观点的是()