通过实例分析美育形象的意睐陛。
(1)美育的形象不仅是一种“象”,而且是一种融合着主体之“意”的象,是具有意味的象,意味性实际是主体与对象两方面共同结合的产物。
(2)从审美对象来说,构成对象的某些具体可感性的特点,某些形式因素都可能富有某种意味性。
(3)对象本身的形式因素所包含的意味,同样需要审美主体的发现与创造。
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席勒认为,只有当人在充分意义上是人的时候,他才会从事()
“夫美也者,上下、内外、大小、远近皆无害焉,故日美。”这句话体现了()
学校美育的实施首先是在下列哪种活动中进行的?()
音乐的表情性决定了它的一个重要审美特征是()
下列说法中正确的有()