下面属于学校环境美育的有()

A、校园建筑协调统一
B、建设花园式校园
C、在教室悬挂伟人或科学家的肖像
D、校内各建筑距离适当
E、学校校服设计美观大方、制作精良
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通过实例分析美育形象的意睐陛。

“夫美也者,上下、内外、大小、远近皆无害焉,故日美。”这句话体现了()

A、求美先求真的观点
B、美善统一的观点
C、美的内在规律的观点
D、真美合一的观点

少儿能够从一幅画中直接把握色彩、线条、形状及其结构特征,表明他此时具备了()

A、审美态度
B、审美知觉
C、审美想像
D、审美趣昧

下列说法中正确的有()

A、美育的形象是美育活动基础
B、美育的形象是美育活动的目标
C、美育的形象是一种具有生命力的形象
D、美育的形象是一种蕴含着意味的形象
E、美育的形象是一种活的形象

教师审美素养的培养原则有哪些?

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