审美教育能够将人从异常麻木、迟钝的状态中解放出来,它的这个作用在梁启超那里被称为()

A、“熏”
B、“浸”
C、“刺”
D、“提”
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C

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少儿未特定化特征包括()

A、人的感官并不指向某一特定对象
B、人在形态学上有缺陷
C、人靠本能生活
D、人本身包含巨大发展的可能
E、有相对稳定的审美趣味

哲学家康德将人的心理结构分为()

A、知
B、情
C、意
D、心
E、思

学校美育的实施首先是在下列哪种活动中进行的?

A、教师教学
B、课外活动
C、课堂教学
D、学生学习

美育推动社会主义精神文明建设的发展是通过以下两种方式实现的,即促进人的全面发展和人的()

A、审美发展
B、道德发展
C、精神发展
D、心智发展

音乐在少儿审美发展方面起到了什么特殊作用?

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