下列不属于小学美育的内容的是（）
C
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审美教育能够将人从异常麻木、迟钝的状态中解放出来，它的这个作用在梁启超那里被称为（）
哲学家康德将人的心理结构分为（）
塑造人的审美心理结构的最佳途径就是进行（）
就形态而言，美的事物可分为（）
试述美育与德育的区别。