A、闲暇就是无事可干
B、闲暇与审美没有关系
C、闲暇的产生有其社会的和物质的基础
D、审美是人度过其闲暇时间的最佳方式
E、闲暇对人生无足轻重
A、形、神、美的融合
B、健、力、美的融合
C、健、形、美的融合
D、力、神、美的融合
“美感教育就在于训练我们去欣赏最大限度的美。”这一论断出自（）
A、雨果
B、桑塔耶纳
C、歌德
D、席勒
A、美育的形象是美育活动基础
B、美育的形象是美育活动的目标
C、美育的形象是一种具有生命力的形象
D、美育的形象是一种蕴含着意味的形象
E、美育的形象是一种活的形象