“教育目标分类学”有哪些基本特征?

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教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越了学科内容。

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主张从儿童的乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识的课程属于()

A、学科课程
B、经验课程
C、分科课程
D、综合课程

浪漫自然主义经验课程的代表人物是()

A、杜威
B、卢梭
C、斯宾塞
D、夸美纽斯

学习过“平行四边形”概念的儿童,通过学习“菱形”这一概念,知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”,这种学习是奥斯伯尔所提出的()

A、尚未学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、总结学习

教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生效仿的教学方法是()

A、呈示
B、示范
C、展示
D、口述

简述课程实施与教学的关系。

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