“教育目标分类学”有哪些基本特征?
教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越了学科内容。
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被誉为“现代课程理论之父”的是（）
目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()
课程研究的方法论的未来走势是（）