“教育目标分类学”有哪些基本特征?
教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越了学科内容。
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标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）
当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()
确定学习者需要的过程本质上是()