“教育目标分类学”有哪些基本特征?
教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越了学科内容。
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从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）
在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）
当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）
论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。
主张从儿童的乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识的课程属于（）