简述程序教学的含义与教学设计的原则。
含义：将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助教学机器，使学生以个别化的方式进行学习的教学模式。原则：积极反应、小步子、即时强化、自定步调、低错误率
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“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。
下列各项中()不属于建构主义教学模式。
“道尔顿制”的确立者是()