五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
A、行为主义教学论
B、人本主义教学论
C、尝试教学论
D、发展性教学论
论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。
学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
A、尚未学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、总结学习
下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）
A、课程变革是课程设计与课程实施的组织程序
B、教师的课程实践总是基于其对特殊情境的知觉而发生变化
C、教学是对所有人都共同的静态的真理
D、教师是课程知识的接受者
“伴随具体内容的学习而形成的对学习的内容以及学习过程本身的情感、态度”，被称为（）
A、主学习
B、副学习
C、附带学习
D、相关学习