简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。
(1)评价过程是将教育结果与预定的教育目标相对照的过程，是根据预定教育目标对教育结果进行客观描述的过程。
(2)评价的关键是确定清晰的、可操作性的行为目标。
(3)评价不等于“考试”和“测验”，尽管“考试”和“测验”可以成为评价的一部分。
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课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
课程实施的忠实取向在本质上受()支配。
学生们可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探索英国与欧盟关系的问题，这种课程类型属于（）
下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）
简述学术中心课程的内涵与基本特征。