被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）
C
暂无解析
源于同步学习又回归同步学习的是（）
课程实施的忠实取向在本质上受()支配。
下列关于中国课程教材改革走向的认识，不正确的是（）
论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。