被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）
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()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
简述综合课程的涵义及开发策略。
()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是()
下列各项中()不属于建构主义教学模式。