()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
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被认为是课程作为独立研究领域诞生标志的著作是（）
斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是()
简述综合课程的涵义及开发策略。