()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
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标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）
斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）
“学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识，并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。”这种教学目标的表述属于（）
简述“泰勒原理”的基本内容。
论述综合课程在全国大规模推广的可能性要点：