生成性目标取向追求的是()
C
暂无解析
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
“实践性课程”的开发方法是（）
下列关于中国课程教材改革走向的认识，不正确的是（）
在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）