()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
D
暂无解析
从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）
论述课程与教学目标设计的策略。
在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是()