“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。
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课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）
被认为是课程作为独立研究领域诞生标志的著作是（）
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()
“非指导性教学”的教育目的是使学生()