()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A
暂无解析
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()
“教育目标分类学”有哪些基本特征?
“非指导性教学”的教育目的是使学生()
儿童生来就有好奇心，随着后天经验的增长，他们越是不断探索周围世界、了解周围世界，越是从中得到满足，这是奥苏伯尔所提出的（）