课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）
A、儿童中心课程
B、学科中心课程
C、社会中心课程
D、知识中心课程
学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
A、尚未学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、总结学习
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A、目标原则
B、量力性原则
C、量力性原则
D、思想性原则
A、第一代评价
B、第二代评价
C、第三代评价
D、第四代评价