在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是()
A
暂无解析
()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
范例教学的三个基本特性是()
在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()