在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
C
暂无解析
()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
源于同步学习又回归同步学习的是（）
“实践性课程”的开发方法是（）
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()