从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）
A
暂无解析
()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）
()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()