A、量的研究占主导
B、质的研究占主导
C、量的研究与质的研究整合
D、理论研究占主导
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A、目标原则
B、量力性原则
C、量力性原则
D、思想性原则
()提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
A、斯腾豪斯
B、泰勒
C、塔巴
D、奥利沃
当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）
A、忠实取向
B、适应取向
C、创生取向
D、学生本位取向
A、《课程》
B、《课程编制的原理》
C、《怎样编制课程》
D、《儿童与课程》