以下不属于课程要素的是（）
B
暂无解析
“泰勒原理”的实践基础是()
课程研究的方法论的未来走势是（）
浪漫自然主义经验课程的代表人物是()
()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
“教育目标分类学”有哪些基本特征?