“伴随具体内容的学习而形成的对学习的内容以及学习过程本身的情感、态度”，被称为（）
C
暂无解析
课程研究的方法论的未来走势是（）
“非指导性教学”的教育目的是使学生()
被誉为“现代课程理论之父”的是（）
五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）