源于同步学习又回归同步学习的是（）
D
暂无解析
简述综合课程的涵义及开发策略。
论述综合课程在全国大规模推广的可能性要点：
以下不属于课程要素的是（）
“泰勒原理”的实践基础是()
课程实施的忠实取向在本质上受()支配。