下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述,正确的是()

A、课程变革是课程设计与课程实施的组织程序
B、教师的课程实践总是基于其对特殊情境的知觉而发生变化
C、教学是对所有人都共同的静态的真理
D、教师是课程知识的接受者
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B

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情境教学中,各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”,通过学生和教师对这些事件或问题的探究, 建构出每一个主体对自己的意义。 这种教学被称为()

A、随机访问教学
B、认知弹性教学
C、支架式教学
D、抛锚式教学

下列关于中国课程教材改革走向的认识,不正确的是()

A、我国正探索一种“均权制”的课程管理体制
B、我国确立了“一纲多本”的课程改革方略
C、课程改革就是改教材
D、课程改革的价值取向要逐步与国际接轨

斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和()

A、“积极强化”
B、“消极强化”
C、“实物强化”
D、“奖励强化”

论述综合课程在全国大规模推广的可能性要点:

把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()

A、利维
B、泰勒
C、布卢姆
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