下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）
B
暂无解析
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()
“副学习”概念的提出者是()
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。
“非指导性教学”的教育目的是使学生()
“泰勒原理”的实践基础是()