在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
D
暂无解析
“实践性课程”的开发方法是（）
确定学习者需要的过程本质上是()
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
生成性目标取向追求的是()
课程研究的方法论的未来走势是（）