本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
C
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杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
儿童生来就有好奇心，随着后天经验的增长，他们越是不断探索周围世界、了解周围世界，越是从中得到满足，这是奥苏伯尔所提出的（）
“道尔顿制”的确立者是()
被称为“暗箱式评价”的是（）
以“判断”作为评价本质的是（）