情境教学中，各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”，通过学生和教师对这些事件或问题的探究， 建构出每一个主体对自己的意义。 这种教学被称为（）
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被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）
源于同步学习又回归同步学习的是（）
“精神助产术”的确立者是()
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）