第二次世界大战以后日本长期实行中小学教科书的（）
B
暂无解析
贝雷迪在《教育中的比较方法》一书中认为，将比较教育研究工作分为哪几个阶段?
德国的学前教育是()性质的，其法律基础是（）
发展适宜性课程模式述评。
比较教育作为一门独立的学科，设计到争执、经济等多方面的内容，这说明比较教育有（）
德国师范教育的机构主要是（）