五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
A、行为主义教学论
B、人本主义教学论
C、尝试教学论
D、发展性教学论
A、教师教学
B、课外活动
C、课堂教学
D、学生学习
美育推动社会主义精神文明建设的发展是通过以下两种方式实现的，即促进人的全面发展和人的（）
A、审美发展
B、道德发展
C、精神发展
D、心智发展
夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故日美。”这句话体现了（）
A、求美先求真的观点
B、美善统一的观点
C、美的内在规律的观点
D、真美合一的观点
A、目标取向的评价
B、过程取向的评价
C、主体取向的评价
D、行为取向的评价