以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是（）
B
暂无解析
位于我国教育法体系第二个层次的是（）
教育学的研究对象是（）
试述泰勒课程设计模式的主要内容。
一个学校的传统和仪式属于（）
现代教育越来越面向全体公民，为每一位受教育者提供同样的机会和服务，说明现代教育具有（）