位于我国教育法体系第二个层次的是（）
B
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以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是（）
名词解释：总结性评价
名词解释：教学手段
“教学有法，但无定法，贵在得法。”这体现了教师劳动具有（）
杜威认为，“教育的过程，在它自身以外没有目的;它就是自己的目的”，“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”。这种对教育目的的认识属于（）